Makale Bilgileri

Özet Türkçe

Bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin motor beceriler kapsamında ince ve kaba motor becerileri geliştirmek adına uyguladığı etkinliklerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Malatya ili Yeşilyurt ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokullarında görev yapmakta olan 30 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri nitel araştırmalarda sıkça kullanılan görüşme tekniği ile toplanmıştır. Görüşme sırasında öğretmenlerin verdikleri cevaplar ses kaydı ile toplanıp, daha sonra bilgisayar ortamına aktarılarak nitel veri listesi oluşturulmuştur. Verilerin analizinde betimsel içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin ince ve kaba motor becerileri geliştirmek adına uyguladığı etkinlik türleri, sıklığı ve karşılaşılan sorunların tanımlanmasında elde edilen kodlara ilişkin frekans ve yüzdelik dağılımları hesaplanarak tablolar şeklinde verilmiştir. Araştırmanın sonucunda, ince ve kaba motor beceri etkinliklerinin çeşitliliğinde sosyoekonomik bölgelerden kaynaklı belirgin farklar gözlemlenmezken, ortam, imkân ve hazırbulunuşluk, aile farklılıklardan ötürü düşük sosyoekonomik bölgede görev yapan öğretmenlerin ince motor beceri gelişiminde etkinlikleri tasarlarken problemler yaşadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Üç bölgede de görev yapan öğretmenlerin kaba motor beceri gelişimine yönelik etkinlik tasarlarken çocukların yaralanmalarından tedirgin oldukları saptanmıştır. Uygulanan etkinlik sıklıkları bölgeler ve çocukların ilgi, ihtiyaçlarına göre şekillenmektedir.

Özet İngilizce

In this study, it is aimed to examine the activities applied by preschool teachers in order to develop fine and gross motor skills within the scope of motor skills in terms of various variables. The study group of the research consists of 30 preschool teachers working in independent kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in Yeşilyurt district of Malatya province. Research data were collected by interview technique, which is frequently used in qualitative research. During the interview, the answers given by the teachers were collected by voice recording and then transferred to the computer environment and a qualitative data list was created. Descriptive content analysis method was used in the analysis of the data. The types of activities, frequency and frequency and percentage distributions of the codes obtained in the definition of the problems encountered by preschool teachers in order to develop fine and gross motor skills are given in tables by calculating. As a result of the research, it was found that while there were no significant differences in the diversity of fine and gross motor skill activities originating from socioeconomic regions, teachers working in low socioeconomic regions had problems in developing fine motor skills due to environment, opportunity and readiness, and family differences. It was determined that the teachers working in all three regions had similar problems in the development of gross motor skills. The frequency of activities applied is shaped according to the regions and the interests and needs of the children.