Makale Bilgileri

Özet Türkçe

Eğitim Fakültesi öğrencileri, lisans eğitimlerinin birinci sınıflarında Türkçe I: Yazılı Anlatım dersi almaktadırlar. Bu ders kapsamında eğitim fakültesi öğrencilerinin bir öğretmen adayı olarak yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Türkçe I: Yazılı Anlatım derslerinde yazma süreci, yazılı anlatımda dikkat edilmesi gerekenler, yazılı anlatım türleri, yazılı anlatımı değerlendirme gibi konulara yer verilmektedir. Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin farklı bölümlerdeki öğrenciler tarafından alınıyor olması Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin anlatımında dikkat edilecek noktaları da farklılaştırmaktadır. Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin farklı bölümlerdeki öğrencilere anlatımı sırasında hedef kitlenin dikkatini çekme yönünden bulundukları bölümle ilişkilendirerek dersi anlatma ihtiyacı bu araştırmanın gerekliliğini ortaya koymuştur.
“Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinde öğrendiği yazılı anlatım türlerini, yazılı anlatım planını vb. Eğitim Fakültesi öğrencisi kendi bölümüne uygun bir şekilde nasıl kullanabilir? Bundan nasıl yararlanabilir?” soruları etrafında şekillenen bu çalışma, yapılandırıcı yaklaşımın etkinlik temellilik esasına da uyum göstermektedir. Öğretmen adayının alanıyla ilgili etkinlik oluşturma konusunda alıştırmalarına yer verilen bu çalışma içerisinde betimsel analiz yöntemi ile gönüllü öğretmen adaylarının görüşleri alınmıştır.

Faculty of education students, in first class of undergraduate writing course. In this course, the students of the Faculty of education as a teacher candidate written expression skills. Written expression lessons in patch process, to be considered a written walkthrough, written expression types, as well as the written narrative assessment. Writing is that different sections of the courses taken by students in the course of writing consider also distinguishes. Different sections of the course to students writing narrative in terms of the audience attention during their lesson by associating the department needs to tell this research has revealed the necessity of.
Lecture course “when he found out in the types of written expression, written expression plan etc. Faculty of education students how to own section can use a suitable? How can benefit from? “questions around this work on the basis of compliance with, configurator shows the approach activities. Teachers in the field of activity of creating descriptive analysis in this study to practice the method with the prospective teachers volunteer views.

Özet İngilizce

Eğitim Fakültesi öğrencileri, lisans eğitimlerinin birinci sınıflarında Türkçe I: Yazılı Anlatım dersi almaktadırlar. Bu ders kapsamında eğitim fakültesi öğrencilerinin bir öğretmen adayı olarak yazılı anlatım becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Türkçe I: Yazılı Anlatım derslerinde yazma süreci, yazılı anlatımda dikkat edilmesi gerekenler, yazılı anlatım türleri, yazılı anlatımı değerlendirme gibi konulara yer verilmektedir. Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin farklı bölümlerdeki öğrenciler tarafından alınıyor olması Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin anlatımında dikkat edilecek noktaları da farklılaştırmaktadır. Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinin farklı bölümlerdeki öğrencilere anlatımı sırasında hedef kitlenin dikkatini çekme yönünden bulundukları bölümle ilişkilendirerek dersi anlatma ihtiyacı bu araştırmanın gerekliliğini ortaya koymuştur.
“Türkçe I: Yazılı Anlatım dersinde öğrendiği yazılı anlatım türlerini, yazılı anlatım planını vb. Eğitim Fakültesi öğrencisi kendi bölümüne uygun bir şekilde nasıl kullanabilir? Bundan nasıl yararlanabilir?” soruları etrafında şekillenen bu çalışma, yapılandırıcı yaklaşımın etkinlik temellilik esasına da uyum göstermektedir. Öğretmen adayının alanıyla ilgili etkinlik oluşturma konusunda alıştırmalarına yer verilen bu çalışma içerisinde betimsel analiz yöntemi ile gönüllü öğretmen adaylarının görüşleri alınmıştır.

Faculty of education students, in first class of undergraduate writing course. In this course, the students of the Faculty of education as a teacher candidate written expression skills. Written expression lessons in patch process, to be considered a written walkthrough, written expression types, as well as the written narrative assessment. Writing is that different sections of the courses taken by students in the course of writing consider also distinguishes. Different sections of the course to students writing narrative in terms of the audience attention during their lesson by associating the department needs to tell this research has revealed the necessity of.
Lecture course “when he found out in the types of written expression, written expression plan etc. Faculty of education students how to own section can use a suitable? How can benefit from? “questions around this work on the basis of compliance with, configurator shows the approach activities. Teachers in the field of activity of creating descriptive analysis in this study to practice the method with the prospective teachers volunteer views.